本書既對“雙碳”目標(biāo)進(jìn)行全面系統(tǒng)地梳理和總結(jié)，又兼具趣味性、故事性、代表性，把深?yuàn)W的故事通俗化，以青少年的視角來進(jìn)行呈現(xiàn)，會(huì)起到很好的啟發(fā)意義。

青少年作為未來碳中和世界的主人，也是落實(shí)“雙碳”目標(biāo)的生力軍，需要從小培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。9月8日，由中國社會(huì)科學(xué)院生態(tài)文明研究所、中國氣象局國家氣候中心研究人員聯(lián)合撰寫，人民教育出版社出版的《寫給青少年的“雙碳”故事》發(fā)布會(huì)暨“雙碳”科普教育高峰論壇在京召開。

《寫給青少年的“雙碳”故事》主編陳迎、巢清塵介紹了圖書主要內(nèi)容，全書共8講，61個(gè)問題。從“碳的前世今生”說起，娓娓道來，圖文并茂地為青少年講述“雙碳”目標(biāo)背后的故事，包括氣候變化與人類活動(dòng)，氣候變化對自然和人類社會(huì)的影響，氣候變化不斷加劇的可能后果，“雙碳”目標(biāo)的含義和由來，實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)的技術(shù)和路徑等。

作為該書學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家之一的中國工程院院士杜祥琬發(fā)表視頻致辭表示，每一位科技工作者都有責(zé)任做科普。因?yàn)楹⒆觽円簧拇蟛糠謺r(shí)間都將伴隨著這兩個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以本書的出版具有重要意義，可以幫助孩子們了解氣候變化的科學(xué)內(nèi)涵，正確看待碳達(dá)峰碳中和這兩個(gè)目標(biāo)，讓他們也參與進(jìn)來，助力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，共同建設(shè)美麗中國的美好未來。

該書學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家，中國科學(xué)院院士、發(fā)展中國家科學(xué)院院士秦大河表示，自人類誕生以來，尤其是工業(yè)化革命以來，人類為改變生存環(huán)境、生活質(zhì)量做出了重大努力，但是也對自然環(huán)境做了很多破壞，如今的人類生存面臨著很多環(huán)境問題。這些問題關(guān)系著每一個(gè)人，而這本面向青少年的書內(nèi)容全面，圖文并茂，引導(dǎo)青少年從身邊小事做起，選擇低碳生活方式，踐行“雙碳”目標(biāo)的承諾，對青少年了解全球“雙碳”發(fā)展倡議、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重大意義。

該書學(xué)術(shù)指導(dǎo)專家、中國社會(huì)科學(xué)院學(xué)部委員潘家華則表示，碳中和是一項(xiàng)長期而艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)，經(jīng)過長時(shí)間的科學(xué)探索和技術(shù)創(chuàng)新，碳中和的進(jìn)程已經(jīng)開啟，曙光就在前頭，已成星火燎原之勢，所以需要年輕一代繼續(xù)擔(dān)當(dāng)，有未來的意識(shí)，共同走向碳中和的彼岸。

在專家點(diǎn)評環(huán)節(jié)，與會(huì)嘉賓認(rèn)為《寫給青少年的“雙碳”故事》解決了三個(gè)問題：從無到有，從點(diǎn)到面，從邏輯到故事。本書既對“雙碳”目標(biāo)進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，又兼具趣味性、故事性、代表性，把深?yuàn)W的故事通俗化，以青少年的視角來進(jìn)行呈現(xiàn)，會(huì)起到很好的啟發(fā)意義。

聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）中國可持續(xù)發(fā)展教育項(xiàng)目處執(zhí)行主任、北京教科院生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育創(chuàng)新工作室主任史根東指出，全球可持續(xù)發(fā)展教育的主要著力點(diǎn)還只是解決“是什么”的問題，遠(yuǎn)沒有致力于解決“為什么”與“怎么做”的問題。而這本《寫給青少年的“雙碳”故事》，不啻為準(zhǔn)備參加研究與付諸行動(dòng)的青少年列出了可供參考的研究專題，并且提供了行動(dòng)方案，堪可成為激勵(lì)青少年為“雙碳”而行動(dòng)的操作手冊。

《寫給青少年的“雙碳”故事》主編陳迎、巢清塵此前還合著出版有《碳達(dá)峰、碳中和100問》。該書采用問答形式，是一部面向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部及社會(huì)公眾的科學(xué)普及讀物，旨在提高全社會(huì)對碳達(dá)峰、碳中和的認(rèn)識(shí)，更好推動(dòng)做好碳達(dá)峰、碳中和工作。據(jù)悉，《碳達(dá)峰、碳中和100問》銷售近10萬冊。